加州很多教室通风不足

根据加州大学戴维斯分校和劳伦斯伯克利国家实验室(伯克利实验室)的研究，在加州接受调查的K-12教室中，约85%最近安装的暖通空调系统无法提供足够的通风。

在《建筑与环境》期刊上发表的这项研究中，研究人员访问了加利福尼亚州11所学校的104间教室，这些学校在过去三年中进行了新的供暖、通风和空调或HVAC改造。他们通过现场检查、监测、老师调查等方式，对暖通系统、二氧化碳浓度、室内温湿度等进行了评估。

伯克利实验室的研究科学家伦吉陈(Rengie Chan)解释说：“之前的研究表明，教室通风不足是一种普遍现象，对学生的健康和学习都有负面影响。”“然而，不为人知的是，为什么这个问题如此普遍和持久。"

室内环境质量问题

通风有助于清除室内空气污染物，如挥发性有机化合物(包括甲醛)，这些物质会从建筑材料、饰面和家具中释放出来。

也有越来越多的证据表明，大楼住户呼出的二氧化碳是室内污染物，会影响认知能力。这在许多人聚集在狭窄空间的教室中尤其重要。

通风率标准平衡了室内空气质量和能源效率。ASHRAE是一个全球性的专业协会，制定建筑性能标准，规定教室的最低通风率为每人每分钟15立方英尺。在加州，《2016年建筑节能标准》(也称为《Title 24》)对教室的通风要求是一样的。

暖通空调问题广泛传播。

通过测量二氧化碳的浓度和教室里的人数，研究人员发现只有大约15%的教室符合通风标准。研究人员通过记录由硬件、控制和过滤器维护引起的问题数量来描述每个HVAC系统的特征。有一个或多个暖通空调问题的教室往往通风速度低，二氧化碳含量高。

除了通风，热舒适也会影响学生的成绩。在这项研究中，约60%的教室高于建议的平均最高温度范围73f，此外，30%的受访教师对教室的温度不满意或非常不满意，约10%的人表示温度干扰了“许多学习环境”。

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