互联网使用会降低大学生的学习技能

在斯旺西大学和米兰大学进行的研究表明，过度使用数字技术的学生缺乏参与研究的动力，对测试更加焦虑。由于数字技术的使用导致孤独感的增加，这种影响变得更糟。

参加了一系列健康相关学位课程的285名大学生参与了这项研究。他们对数字技术的使用、学习技能和动机、焦虑和孤独感进行了评估。这项研究发现，网络成瘾与学习动机之间存在负相关关系。报告更多网瘾的学生也发现很难有效地组织他们的学习，并且对即将到来的考试更加焦虑。研究还发现，网瘾与孤独感有关，孤独感使学习更加困难。

斯旺西大学的菲尔里德教授说：“这些结果表明，网瘾程度高的学生面临着巨大的风险，因为他们的学习动机和实际学习成绩都有所下降。”

约25%的学生反映他们每天上网时间超过4小时，其余学生表示他们每天上网时间为1至3小时。互联网学生样本的主要用途是社交网络(40%)和信息搜索(30%)。

米兰大学的特鲁佐利教授说，“已经证明网瘾削弱了一系列能力，比如冲动控制、计划和对奖励的敏感性。缺乏这些方面的能力很可能会让学习变得更加困难。”

除了网络成瘾水平与学习动机和能力差的关系，人们还发现网络成瘾与孤独感的增加有关。结果显示，孤独感反过来让学生更难学习。

这项研究表明，孤独对高等教育的学术生活有积极的影响。众所周知，与网瘾相关的不良社会交往加剧孤独感，进而影响他们参与高社会教育环境(如大学)的动力。

里德教授补充道：“在我们继续增加学术环境数字化的路线之前，我们必须停下来，考虑这是否真的会带来我们想要的结果。这种策略可能提供一些机会，但也有风险。没有经过充分评估的东西。”

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