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中小学生数学焦虑的起源和本质

今天的一份报告研究了影响中小学生“数学焦虑”的因素,表明教师和家长可能无意中在孩子的病情发展中发挥作用,而女孩往往比男孩更容易受到影响。

英国正面临数学危机:根据National Numeracy的2014年报告,五分之四的成年人的功能性数学技能较低,相比之下,只有不到一半的英国成人具有较低的实用识字水平。

虽然数学通常被认为是一门难题,但并非所有与学科有关的困难都是由认知困难引起的。当遇到数学问题时,许多儿童和成人会感受到焦虑,忧虑,紧张或不适。

数学焦虑的起源

在1000名意大利学生的样本中,研究人员发现,小学和中学的女生在数学焦虑和一般焦虑方面的水平都较高。

在1,700名英国学龄儿童中进行的更详细的调查发现,一般认为数学比其他科目更难,往往导致数学焦虑,导致缺乏或失去信心。学生指出不良分数或测试结果,或与同龄人或兄弟姐妹的负面比较作为感到焦虑的原因。

“虽然每个孩子的数学焦虑可能都有所不同,但我们在采访过的中小学生中发现了几个常见的问题,”该研究的主要作者,心理学系的Denes Szucs博士说。

学生们经常讨论他们的老师和家长在数学焦虑发展中的作用。小学生提到他们被不同教学方法困惑的情况,而中学生则评论人际关系不良。

中学生表示,从小学到中学的过渡是数学焦虑的原因,因为工作似乎更难,他们无法应对。来自测试的压力也更大 - 特别是SATS - 以及增加的家庭作业负荷。

数学焦虑与表现的关系

在2018年发表的一项研究中,研究人员表明,不仅数学能力低的儿童会遇到数学焦虑 - 超过四分之三(77%)的数学焦虑高的儿童在课程数学考试中表现优异。 。

“因为这些孩子在考试中表现良好,他们的数学焦虑很有可能被他们的老师和家长忽视,他们可能只关注表演而不是情绪因素,”2018年研究的第一作者艾米·迪瓦恩博士说。现在适用于剑桥评估英语。“但是他们的焦虑可能会使这些学生终身远离STEM领域,而事实上他们在这些领域的表现非常出色。”

然而,几乎可以肯定的是,从长远来看,数学焦虑程度较高的人表现得比他们真正的数学能力差。今天的报告包括对现有研究文献的回顾,这些文献表明这可能导致恶性循环:数学焦虑导致表现较差,表现较差,增加数学焦虑。

建议

研究人员在报告中提出了一些建议。这些包括教师需要意识到个人的数学焦虑可能会影响他们的数学表现。教师和家长也需要意识到他们自己的数学焦虑可能会影响他们的学生或孩子的数学焦虑,而且关于数学适应性和能力的性别刻板印象可能会导致数学表现中的性别差异。

“教师,父母,兄弟姐妹和同学都可以在塑造儿童数学焦虑方面发挥作用,”共同作者,教育学院的Ros McLellan博士补充说。“家长和老师也应该留意他们如何不知不觉地为孩子的数学焦虑做出贡献。在数学中解决他们自己的焦虑和信仰系统可能是帮助他们的孩子或学生的第一步。”

研究人员表示,由于数学焦虑从小就存在,但可能随着孩子的成长而发展,进一步的研究应该集中在如何在与表现的强烈联系开始出现之前如何最好地补救数学焦虑。

“我们的研究结果应该引起教育工作者的关注。我们现在应该解决数学焦虑的问题,让这些年轻人不再对学习数学感到焦虑,让他们有机会蓬勃发展,”Szucs博士说。“如果我们能够在数学课程中提高学生的经验,我们可以帮助减轻他们的数学焦虑,反过来这可能会提高他们的整体数学表现。”

纳菲尔德基金会教育主任Josh Hillman说:“数学成就本身就很有价值,是许多其他学科的基础,也是未来学术成果,就业机会甚至健康的重要预测指标。数学上的焦虑可能会严重这个新的研究表明,大多数经历数学焦虑的学生都有正常的高数学能力。我们希望报告的建议会告知学生在小学和中学的学科表现。但重要的是 - 而且令人惊讶的是 - 设计学校和以家庭为基础的干预措施和方法,以防止数学焦虑的发展。“

该报告由纳菲尔德基金会资助,并得到詹姆斯S麦克唐纳基金会的额外支持。

背景

研究人员与英国和意大利的2,700多名中小学生一起研究数学焦虑和一般焦虑,并测量数学表现。然后,他们与孩子们一对一地一起学习,以更深入地了解他们的认知能力和对数学的感受。

这是第一次基于访谈的研究,比较了相对较大的被认定为数学焦虑的学生的数学学习经历与不是数学焦虑的类似儿童。虽然需要进一步深入研究来证实和扩展这项工作,但研究结果表明,数学课堂是一个非常不同的世界,对于那些数学焦虑的儿童而不是那些。

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