今年教育热点之一 无疑是本科振兴

“今年教育工作的热点之一，无疑是重视和振兴本科。”教育部高等教育司副司长范海林30日在北京表示，下一步将推出三级职业认证制度，即“确保合格、提高水平、追求卓越”。三级专业认证对高校也是一种助推。

第九届新华教育论坛当天举行。范海林在论坛上表示，提出“振兴本科”的命题有四个原因：

第一，全国教育大会的精神实质是解决如何培养人的问题。本科教育要以人才培养为重点，搞好教学科研、科学和社会培训服务。

第二，新一轮科技革命和产业变革势不可挡。

第三，中国高等教育毛入学率去年超过47%，今年将达到48%。高等教育即将进入大众化阶段，对人才培养提出了挑战。

第四，重视和强调本科也是世界高等教育改革和发展的趋势。

范海林说，目前我国高校的一个突出问题是重科研，轻教学。领导的精力、教师的精力、学生的精力和资源分配的不足是普遍存在的。“我们上学的时候有一个鲜明的体验，很多校长好像不是搞教育的，而是搞数学的。重点是有多少学生、多少亩地，其次是有多少重点学科、重点实验室、工程中心、院士、长江学者、杰出青年、ESI(基础科学指标数据库)等。也就是报数字，那些数据基本都是科研数据。”

在谈到如何全面振兴本科教育时，范海林说，首先要采取严厉措施，铁的纪律整顿本科教学秩序。现在很多学生学习都不那么认真了。他们中的一些人在考试中作弊，篡改实验数据，购买学术论文。平时睡觉，喝很多酒，上课不认真的不在少数。

他还强调，整顿本科教学秩序绝对不是给大学生布置重复机械的课业，而是培养学生更加全面的素质，进一步提高课程的选择性、创新性和挑战性。

003010已经发出，被称为“新时代高等教育40条”。范海林表示，下一步将布局中西部高等教育振兴升级版。在这些措施中，比较重要的是“四个创新”，即发展新工科、新医学、新农科和新文科。

范海林表示，下一步将推出三级专业认证体系，称为“保资质、上水平、求卓越”，加强本科教育质量保障。“保底合格”不需要进学校，完全靠数据做分析，看学校的基本条件是否满足；“上水平”不进学校，即在数据的基础上，请相关专家做定性分析，看高校的专业是否符合国家战略和地方需求，专业建设的内容如人才培养方案、课程体系、教学方法等是否合适；要“追求卓越”，就要进学校，做一个完全高水平的、国际上等价的实质性的认可。

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