青椒占我国科研人员和高校教师的60%

“青椒”是网络上对科研院所青年科研人员和高校青年教师的昵称。我国科研人员和高校教师中“青椒”的比例高达60%。不久前，在对外经济贸易大学对“青椒”的一项调查中，84.5%的“青椒”认为自己处于社会的中下层，其中36%的人认为自己处于中下层，13.7%的人认为自己处于底层。

调查中，大部分“青椒”都表达了对工作和生活的焦虑和迷茫：工作中科研启动经费申请难，职称评定难，评教“压力大”；生活收入比较低，经过多年的努力学习，一出校门就面临结婚、生子、买房三大难题。

科研成果和职称评定的压力是“青椒”面临的最大压力之一。职称评定的一个重要指标就是发论文。在课题组中，“青椒”做的是最辛苦的研究，但作为第一作者很难署名。同时还要承担教学任务，教学任务重，实际收入低。而教学在很多单位的职称评审体系中并不占据重要地位，这让很多“青椒”很难平衡科研和教学的关系。

如何解决「青椒」问题？应该为他们提供怎样的成长环境？人们常常呼唤“大师”的出现，却忘了“大师”也是从“青椒”成长起来的。青春是人生最旺盛的时期，也是综合压力很大的时期。科研院所和高校要尽力为“青椒”着想，为青年科研人员和青年教师的成长发展提供配套措施，扩大他们的学术自主权和科研选题权。国家还应针对不同的高校和科研机构实行分类评价，制定相应的标准和程序，完善以创新质量和学术贡献为核心的评价机制，鼓励创新，容忍失败。

只有科研院所和高校尊重人才培养发展规律，为年轻人创造良好的成长环境，“青椒”才能获得归属感，从而安心、专注地从事科研和教学工作，从“青椒”逐渐成长为大师。

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