STEM学习如何激发课堂活力

eSchool News(eSN)最近与Project Lead The Way(PLTW)首席执行官Vince Bertram进行了会谈。该组织已经将现实世界和动手STEM学习带入课堂已有22年了，它讲述了STEM教育。PLTW创建了一个引人入胜的动手教室环境，使学生能够发展自己蓬勃发展所需的知识和技能。该组织还为教师提供培训，资源和支持，以使学生参与实际学习。

看看STEM学习如何激发课堂活力

eSN：您如何看待STEM ed?

PLTW：我认为学校将STEM ed视为离散学科，但我们认为它是我们经济以及STEM如何与每个行业联系的基础。从学生的角度来看，这不仅是为了学习数学，而且是通过应用的方式理解数学与科学的相关性。与实际示例相关联的动手活动使其具有相关性。我们可以为“何时再次使用此问题”提供很多示例。

我们希望帮助学生发展可转移的高要求技能：沟通，协作，创造性思维和具有道德推理能力。这些都是学到的技能，这就是我们关注的重点。

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STEM不仅仅适合从事STEM事业的孩子;STEM技能可以应用于整个课程。想想艺术。由于STEM，使得艺术成为可能。我们制造画笔，油漆和帆布;我们使用技术，数学，科学和工程技术来制作雕塑。表演艺术包括布景设计，服装设计和隔音板，STEM是我们创建所有这些作品的一部分。我们需要所有人看到所有这些联系，并让学生有更广泛的了解。

eSN：计算机科学呢?扮演什么角色?

PLTW：只有35%的计算机科学专业的人在技术行业工作，这意味着65%的人在所有其他行业工作。拥有CS学历，您几乎可以在任何行业工作。即使您进入视觉艺术，也必须了解油漆和金属材料的成分，这是一门科学。

我们面临的挑战之一是教师的专业发展。我们必须帮助他们了解其连接方式。

eSN：我们如何帮助老师更好地理解这种联系?

PLTW：教师培训不仅仅是知识的转移;这是教师讲授课堂教学方式的根本变化。多年来，我们教会老师成为表演者，分享信息，成为知识的中心。PLTW则相反：我们让学习者对自己的学习负责。

我们告诉老师：“当学生提出您不知道答案的问题时，您就会知道自己正在取得进步。这就是创造新知识的方式。”

如果您不知道答案，请告诉您的学生并说：“让我们找出答案。” 公司在研发上花费了数十亿美元，因为它们试图回答问题并找到新的做事方式。研究型大学也是如此。让我们在美国的教室中创建这类实验室并培养好奇心，让学生进行深入思考-为学生提供探索，好奇和尝试回答问题的空间。

正如我们德克萨斯州克莱因独立学区(ISD)的PLTW老师之一Amaira Canas Padilla所说的那样：“对PLTW的教学更多是利用正确的机会提出正确的问题，而不是给出正确的答案。这不仅仅是教一个直接的概念，而是教如何找到答案并成为独立和终身学习者。

eSN：如果老师想做一些这样的工作，但是在一个不提供的地方怎么办?

PLTW：如果资金有问题，我们会提供很多赠款机会。我鼓励各地区从重新思考PD教师开始。它应该与您要帮助教师发展的技能以及您希望他们拥有的知识有关，而不仅仅是课程。我要关注的第一件事：我们如何使所有与学生相关的课程?

eSN：您可以为读者分享PLTW网络中杰出地区的例子吗?

PLTW：当然。许多地区都做得很好。我们最近宣布了2019年的教育领袖和年度获奖者，并持续列出着名的学校和地区名单。很快就会想到其他一些地区：肯塔基州的Barren County学区，它围绕职业发展道路和扩大职业学习开展了出色的工作;佛罗里达州的橘县公立学校与洛克希德·马丁公司合作，扩展了STEM服务;以及Klein ISD，后者将继续与雪佛龙(Chevron)合作，在STEM学习中提供全面的K-12课程途径。

实际上，Klein ISD最近被选中主持整个地区的展示会，以展示其成功实施PLTW计划以及所培育的强大STEM文化。克莱因ISD的职业和技术教育总监Deborah Bronner-Westerduin亲眼目睹了建立STEM基础和途径如何鼓励持续的STEM学习：“在Klein ISD中，我们相信每个学生都怀着承诺并出于目标而退出。在过去的三年中，Klein ISD为八年级学生提供了PLTW网关。现在，我们看到我们所有五所中学的工程课程入学人数都大大增加。我相信这可以归因于学生在中级阶段所获得的基于项目的经验。”

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