各地区如何应对青少年心理健康

从研究最新的白皮书亮点青少年心理健康的日益危机。在最近的一次网络研讨会中，演讲者强调学区“需要尽快干预学生以确保他们的安全”。

焦虑和抑郁的上升

焦虑症和抑郁症的发病率正在上升，自杀已成为10至19岁各族裔，性别和社会经济水平的第二大死亡原因。

70%的青少年认为焦虑和沮丧是他们的朋友和同伴的重要问题，而40%的学生表示欺凌，滥用毒品和酗酒正在影响同学。超过1000万的13至18岁的学生需要心理健康方面的专业帮助。

这种情况是一场“心理健康海啸”，在全国各地的学校中发展非常迅速，并且压力不断增加。心理健康专业人员确定的青少年压力的一些潜在原因包括学术界，社交媒体和童年创伤，例如无家可归和虐待。

心理健康问题的途径

当学生在校墙外使用技术时，由于学生暴露于在线游戏，色情，社交媒体和亲自伤网站，学校因此感到挣扎。虽然不是邪恶的，但技术可以成为我们在处于危机中的学生中发现某些有害行为的门户，例如赌博，性成瘾，饮食失调，自残和自杀。

学区的方法

那么学区如何创建支持学生的应对系统呢?各学区采取了多种方法来解决青少年的心理健康问题，包括全校范围的干预措施，增加对学生的支持以及扩展社区帮助者的服务。

Dickinson ISD通过与Gaggle，地方执法机构和协调机构合作，采取了基于社区的方法，在出现问题时进行干预。这种协作方式使学生知道学校社区在乎他们，社区将采取适当的措施来支持学生的健康和福祉。另一个对青少年心理健康有影响的学区是南帕学区。区领导与学校社区一起采取区域内的方法，成立了南帕行为青少年影响小组。该团队确定了三个主题来定义问题并制定积极措施：学校文化，成人与学生的关系以及学生主导的学习。

心理健康是我们青少年人口日益严重的危机，但是学校和学区有可用的工具和资源。只有学校和当地社区致力于共同的目标，他们才能为所有学生创造安全健康的学习体验。主持人通过重复一个共同的主题结束了edWebinar：每个人都对培养安全，有保障，健康的孩子有着既得利益。

关于主持人

丽莎·斯特罗曼(Lisa Strohman)博士是一名临床心理学家，作家，演说家，数字公民学院的创始人兼主任。她成立了数字公民学院，以主动预防和教育学生，教育者和父母有关因技术使用和滥用引起的问题。Strohman博士在私人执业期间已与青少年和家庭一起工作了十多年，并在学校工作过以应对学生心理健康和福祉方面的挑战。哥伦拜恩悲剧发生时，Strohman博士是FBI从事杀人恋童癖研究的访问学者，这使她有机会成为前沿技术如何影响我们的青年。她继续与执法机构和联邦调查局(FBI)合作处理涉及青少年的安全和网络犯罪，

凯瑟琳·塔克(Kathleen Tuck)负责爱达荷州第三大区南帕学区的内部和外部通信。作为该地区的社区关系联络员，她负责协调社区伙伴关系和外展活动。她以前是负责K-12教育的记者，她拥有20多年的公共信息经验，曾在高等教育机构和K-12机构工作过。

梅利莎·威廉姆斯·斯科特(Melissa Williams-Scott)博士是25年的教育家，最近八年领导技术部门。她拥有PreK-12校园体验，其中包括各种学生群体和社区。她还担任休斯敦大学清湖校区的职前教师兼职教授。她的教育生涯大部分时间都集中在与情绪障碍学生合作以及在危机应对团队中服务。

关于房东

Annie Galvin Teich是一位作家，编辑和内容营销人员，他在教育出版和教育技术领域工作了25年以上。她在销售和市场营销，业务发展，公司传播，文案写作和产品开发方面拥有丰富的经验。只要有可能，她就直言不讳地为学校和公共图书馆提供资金。

加入社区

学校安全是edWeb.net上的免费专业学习社区，它为教育工作者，学校工作人员，学校领导和地区管理员提供了一个在安全方面进行协作并制定最佳实践策略以确保学校和儿童安全的场所。

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