华盛顿大学护理学院教员获得教学奖

怀俄明大学Fay W. Whitney护理学院的助理讲师Paula Belknap，今年获得了怀俄明州教育部颁发的怀俄明州教学创新奖。

Belknap将于11月7日在吉列举行的怀俄明州创新学习会议午餐会上获得该奖项。

怀俄明州“教学创新奖”不仅表彰了卓越的教学，而且还表彰了向学生提供教学的创新方式。无论是在课堂上还是通过远程学习，成功的教学创新都可以帮助学生-从入门到完成学习计划-成为有能力的，批判性的思想家，能够实现自己的学术目标并在所选领域中追求职业选择。

Belknap于2000年获得了格雷斯兰学院的护理学理学学士学位，并于2007年获得了家庭护理的临床护士专业硕士学位，护士教育者的重点以及格雷斯兰大学的护士教育者的硕士学位。她于2017年获得博士学位。在教育方面，拥有卡佩拉大学的护理专业。Belknap于2018年加入Fay W.Whitney护理学院。

Belknap说：“获得该奖项可为我对所学课程所做的更改提供额外的支持。” “任何一位教育工作者都知道，课程设置和课程交付的改变既困难又费时。但是，仅仅因为“我们一直都那样做”或“如果还没有破裂，为什么要解决它?”这样的方式来理解，就不能提高新护士直接护理患者所需的思维水平。医疗保健方面的变化与患者年龄和视力的提高有关。”

教学的主要目标之一是与学生建立联系，以便他们可以从所教的材料中受益。寻求与护理专业学生联系的创新方法一直是Belknap的工作重点。

她说：“我采用了翻转式教室设置，以帮助学生在课外准备，并通过分配的阅读材料和视频初步熟悉一周的概念/榜样。” “在大多数星期的课后课上，他们都有一项作业，可以帮助他们重新了解信息并仔细考虑优先事项。我还采用团队合作的方式来进行课堂内外的大多数活动，包括协作测试，因此学生可以互相学习，听到彼此的想法，并提高他们的沟通能力。”

Belknap指出了成功的教学创新的重要性，特别是与从事护理领域职业的学生有关。

她说：“目标是通过建立联系和促进护士相关的思维来弥合教育与实践之间的差距。” “如果他们可以摆脱严格的记忆和以任务为中心的护理，而转向更高的思维水平，那么他们将在监视/趋势患者数据方面成为更好的护士。这将使他们能够及早接受患者的更改并及时进行干预，从而有可能挽救生命。”

随着医疗保健教育的不断发展，来自健康科学各个领域的教职员工都在寻找方法来创新地教导学生，帮助他们为作为医疗保健专业人员的成功职业做好准备，Belknap说。她说，有多种资源可以帮助教师以创新的方式与学生建立联系。

“完成博士学位。她说：“在教育，护理专业方面，并通过了注册护士教育者考试对我有帮助。” “全国各地还有许多专家以会议，网络研讨会和咨询的形式提供他们的知识。护理教育数据库中充斥着基于证据的研究，以支持将内容传递的内容更改为更积极学习的内容，并在许多情况下提供了如何使用它的示例。”

她补充说，加强教师寻求教学创新的需求将使所有学生受益。

Belknap说：“找到能够帮助您了解需要进行改变的人，并指导您完成这一改变，这是护理教育中的绝妙礼物。” “我想所有的教育重点都有这些类型的资源。”

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