根据一份报告，关注包容，使用数据和建立合作伙伴关系是可以帮助使学校的特殊教育计划成功的实践。

“ 会议每一个学生的需要通过包容性，”从加州特许学校协会(CCSA)，详细介绍了第10所加州特许公立学校，他们如何实现他们的校园里的最佳做法的特殊教育计划的理念，什么样的政策安排，使他们成功。

定性研究为在所有学校为残疾学生提供服务的最佳方法提供了新见解，特别是融合教育的益处。这些做法也为学校带来了令人难以置信的成绩，ELA和数学的入学率和成绩都有所提高。

加利福尼亚州的残疾学生通常在教育质量方面面临着巨大的差距-由于注重结果的依从性，缺乏自主权以及未能真正个性化学生的支持，这一问题变得更加严重。

CCSA总裁兼首席执行官杰德·华莱士(Jed Wallace)说：“宪章学校的领导者认识到学生在一起学习得更好，并且他们在课堂上同归于好。” “创建每个人都被重视和接受的社区始于我们的学校。特许学校没有按能力划分学生的历史，并且长期以来一直在模仿有效的课堂做法。特许学校拥抱学生差异并提供包容性教育的方式令我受益匪浅，这对所有学生都有好处。”

(下一页：成功完成特殊教育计划的7个要素)

尽管最终的10所学校样本在规模，教学模式和学生人口统计方面各不相同，但每所学校都存在以下概念和实践：

1.将学生的差异作为学校文化的一部分

2.围绕融合的特殊教育计划理念

3.支持分层干预的多层系统

4.数据驱动的指导和干预

5.利用家庭和社区的伙伴关系

6.学校在特殊教育经费和人员配备上享有自主权。7

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学生可以更好地学习

这项研究的主要发现之一集中在教师和管理人员致力于在学校提供包容性实践方面。

CCSA特殊教育顾问凯特·道夫(Kate Dove)表示：“包容的做法使特许学校课程在为有特殊需要的学生提供服务方面脱颖而出。” “我们很高兴地注意到，根据加利福尼亚州教育部的最新分析，在普通教育课程中，有88%的残疾包机学生在上学日的服务时间超过80%，而在校学生中这一比例为53%全州都有残疾。”

获得结果

报告中概述的做法在所研究的10所学校中取得了令人难以置信的学生成功。两所是加州金丝带学校，一所是国家蓝丝带学校，另一所是国际领先的包容性学校。学校的特殊教育入学率中位数为10%，有些学校教育的残疾学生超过14%。

最新数据显示，在所研究的样本中，特许学校在英语语言艺术(ELA)和数学的标准化考试中表现优于州平均水平。在2014-15年度，全州向新评估系统和标准的过渡导致加州所有学校的水平下降。也就是说，样本中的特许学校中的残障学生在ELA和Math方面均仍超过州平均水平。

这些特许学校能够创建专门的课程并实施上述成功的概念和实践，因为它们在特殊教育课程上拥有自主权。本研究中的大多数学校都以地方教育机构(LEA)或类似LEA的形式开展特殊教育*，这使他们能够在学校现场做出计划性决定。

根据加利福尼亚州的法律，特许学校可以在特殊教育地方计划区(SELPA)中作为自己的独立LEA运营。这使特许学校可以在其特殊教育经费和课程上获得完全的自主权和灵活性，从而允许学校雇用合适的人员并为学生创建高质量的个性化课程。此外，学校可以在类似于LEA的环境中运营，在该环境中，特许学校与其授权学区签订合同，以确保获得特殊教育服务的资金和计划自由。