在阿拉斯加安克雷奇的都铎小学，“展示和讲述”具有启发性。

他们没有分享有趣的岩石或喜欢的玩具，而是分享了和平与个人承诺的信息，以使世界变得更加美好。而且，通过实时视频会议，他们可以与阿根廷，巴基斯坦，巴西，加拿大和美国以及欧洲，非洲和亚洲各地的学生分享他们的信息。

都铎王朝(Tudor)的346名K-6学生是该学校“全球青年公民”项目的一部分，该项目由学校图书馆员米歇尔·卡顿(Michelle Carton)牵头，她是阿拉斯加的长期教育者和创始人。Carton负责运行该计划，该计划最近在2018年Follett挑战赛中被授予大奖，该计划从Follett School Solutions获得了60,000美元的产品和服务，以展示其对学生成为全球公民的意义以及对学习的影响，他们对世界的看法以及对世界的影响。

当学生了解世界，联合国，可持续发展目标，全球挑战和机遇，以及如何改变观点但又能兑现荣誉时，他们在思考和平如何彼此之间以及与该州其他地区的人们不同。国家和世界。

卡顿开发该项目的目的是使她的学生了解更广阔的世界，并激发他们真正地思考和平对个人而言意味着什么，和平在阿拉斯加意味着什么以及和平对其他地方和文化的孩子意味着什么。对于其他想要启动此类程序的学校，这是一些步骤。

1.确定您建立全球公民计划的目的。您想在学年末实现什么?什么是最适合您的教学风格和学生?卡顿说：“我一直希望我的学生能够充满自信和开放的心态去导航这个相互依存的复杂世界。” “我所做的每件事都包括教训和信息，这些信息和信息说明了其他文化的趣味性以及我们可以从中学到的东西。”

2.重新考虑您如何教授一切(无论学科，数学和科学如何)。考虑一下您将如何用这四件事来讨论主题：教导学生有关世界的知识;帮助他们理解和欣赏世界上的其他观点;将学生与您的城镇，州和国家/地区以外的世界联系起来;练习你的讲道。

3.放眼全球，在当地采取行动。在教室里回收。请使用插图和示例，这些插图和示例以相貌各异且名字不同的人为特色。庆祝和引用遥远的小国人民的成就/研究。采取额外的步骤，以找到一群不同的主题特定英雄。如果您与年轻人一起做这种事情，并通过对这种行为进行建模来充分参与自己的工作，那么各方将获得更大的成长。

4.阅读有关全球教育的书籍。Carton推荐Homa Tavenger(在全球范围内成长：使儿童成为世界上的家)和Fernando Reimers(在60堂课中帮助学生改善世界)方面的任何建议。

5.找到最适合您的全球教育资源。起点很高的地方是课堂上的Skype，全球一代，笔学校，以及在裤子旁的探索。

6.使用在阿拉斯加全球教育中心找到的所有资源。这个免费的网站由Carton创建，拥有创建和策划的资源，旨在带动其他教育工作者。

7.加入支持国际项目设计和连接教室的Google+社区。卡顿最喜欢的一些东西是“ 连通教室”工作室，“ 无国界教室”和“将世界带入教室”。

给学生的成果

参与Carton项目的孩子们正在了解全球联系如何影响他们的学习，对世界的看法以及对世界的影响。通过与全球数百所学校，教育工作者，科学家，活动家和不同个人合作创建的全球项目，他们通过自己的发自内心的想法，想法和激情，做出了他们希望在世界上看到的改变。

卡顿说：“我们的学生在练习同理心，友善，开放和同情心的同时，学习沟通，批判性思维，创造力，协作和技术技能。” 每个孩子都有机会表达他或她如何在世界上留下自己的烙印，承诺采取他们充满热情的方式采取行动，例如捡垃圾，帮助他人，拯救树木，为无家可归者盖房子或给予帮助。而且不服用。

“我们的孩子了解到，最终，他们与世界上其他孩子并没有什么不同。他们确实使我们的世界繁荣起来，我们都需要尽自己的一份力量，了解挑战和解决方案，并采取行动。” Carton说。“他们相信自己世界的未来掌握在自己手中。”