当有信心的教育者使用数字学习工具时，它们是无价的。实际上，如果使用得当，数字和移动学习资源会吸引学生，他们甚至可以帮助提高成绩。

在线扫盲平台，虚拟实地考察，STEM模拟和建模-这些只是有助于提升全国教室教学水平的一些工具。

在这里，有13位教育工作者分享了他们在教室中使用的数字学习工具的快照。

我在教室里使用edtech来区分教学，并将我的识字课程提高到一个新的水平。为此，我使用Achieve3000，这是一个数字平台，旨在通过差异化的内容和评估来支持识字率的快速增长。该程序使我班级可以访问适合每个学生的独立阅读水平的数字文本和新闻文章。当许多文章主题引起课堂辩论和讨论以供以后研究和展示时，我知道我的学生会参与其中。最重要的是，我的学生能够跟踪他们在该计划上的个人进度。当他们能够随着自己的阅读理解能力的提高而绘制出自己的Lexile等级的图表时，他们感到非常自豪。数字学习工具可帮助我保持素养课程的最新性，定制教学以满足学生的需求以及向学生展示他们辛勤工作和努力的结果。

皮埃蒙特高中英语系Michelle Downey

只需在学生教室前面说“田野”和“旅行”一词，就可以看到兴奋。尽管老师们一直都知道实地考察所带来的价值，但我们也熟悉其中的后勤计划和预算。由于技术的力量，教师现在无需离开教室就可以向学生介绍各种强大的体验。来自TGR EDU的免费资源：探索是Tiger Woods的TGR基金会和Discovery Education的职业探索计划，使我的实地考察比以往任何时候都更加便捷。最近，我参加了一次虚拟实地考察，访问了加利福尼亚州门洛帕克(Menlo Park)，在那里我们收到了Facebook总部的幕后花絮。在课堂上，我们探索了推动硅谷发展壮大的一些创新职业，以及无需离开教室就可以收集数据解决问题的现代技术。这些虚拟实地考察可以帮助学生形象化自己的抱负，在现实世界中看到自己的雄心壮志，并为各种职业努力奋斗。

萨什·雷本高中帕萨迪纳ISD美国历史老师乔什·普拉特(Josh Prater)

美国各地区都知道州评估所面临的压力。仅当评估分数产生惩罚措施时，这种压力才会加剧。我发现，数字工具在确保我们达到州标准的同时，还为我们的主要利益相关者：学生提供了极大的帮助。牛津社区学校的教育工作者使用光明教育来管理和跟踪学生的数据和评估，以了解学生的学习进度，最重要的是要支持整个孩子。我们已经将数据驱动的方法与多层支持系统(MTSS)结合使用，以确保每个学生在课堂内外都能获得成功所需的东西。没有数字学习技术的帮助，这根本不可能。

牛津社区学校课程与教学副总监肯·韦弗(Ken Weaver)

能够帮助教职员工和学生学习与教育技术有关的最新技能和教学方法是我的热情。在我的专业角色中，我深知数字学习带给课堂的好处。Nipissing-Parry Sound天主教区校务委员会使用全面的K-12学习和数据系统Edsby，使我们成千上万的老师，学生和家长随时了解进度和更新信息。我也从父母方面看到了好处–我自己的儿子刚刚开始上学，我无法告诉您，收到有关他在课堂上正在从事的工作的通知真是太好了。Edtech是改变游戏规则的人，尤其是当它是一个如此全面的单一平台且用户友好时。

Nipissing-Parry Sound天主教区校务委员会技术支持的学与教(TELT)联系人Peter Anello

两年前，当我所在的地区宣布要使用一种新的阅读程序过渡到基于语音的扫盲方法时，我有些怀疑。逐渐过渡到用于阅读教学的混合学习环境意味着我们必须信任一个计划，以提供与老师的支持紧密结合的有效课程。我们所有人都出于担忧而接受了培训。我的一些有阅读障碍的学生来我班上，每分钟阅读35个单词。没有足够的进步，他们可能会感到被挫败，并认为他们无法阅读只是他们学校经历的一部分。在使用新程序“ 阅读地平线发现”的第一年，学生和我正在积极地一起学习它。在那段时间里，我对这个计划充满了信心，看到了前所未有的学生进步。看到他们微笑并每分钟说90句话，这让我很高兴。我们通常从整个小组的课程开始。我喜欢让学生们站起来在教室里工作，然后再登录计算机上课。在这段时间里，我根据自己的评估数据，根据未通过上一堂课或需要更多支持的情况，将学生拉到单独的课程上。计算机组件使我能够识别学生能理解和不理解的内容，以便在需要的地方提供帮助。尽管班上的计算机组件对我自己和我的学生都有利，但与学生面对面地进行活动仍然至关重要。

乔治亚州埃文斯刘易森小学特殊教育老师梅利莎·卡萨达(Melissa Cassada)

通过edtech进行的数字学习为教师提供了一种监控和绘制学生成长情况并制定以数据为依据的教学决策的方法，从而帮助我们地区提高了学生的成绩。i-Ready Diagnostic是帮助我们解决这个问题的一个程序，该学生每年要读三遍。根据学生的诊断结果，教师可以个性化他们的指导，以最好地解决需要改进的特定领域。这种个性化的说明部分是通过i-Ready的课程提供的。学生参加在线课程，并在干预环节以及小组指导中参加数字学习。这使他们参与了学习过程，同时增强了技能并为年底的状态评估做准备。在学校方面，数字学习的使用有助于在上一学年中，本区20所公立学校中的17所达到或超过增长目标。我们的其中一所小学甚至从“ D”级升至“ B”级，这是巨大的收获!

北卡罗来纳州阿尔伯马尔斯坦利县学校的校长Jeff James博士

数字学习程序可以真正提高教室中的STEM学习水平。例如，Flinn Scientific的WhiteBox Learning使我的学生能够以有趣且引人入胜的方式了解工程设计过程，同时加强基于标准的科学概念。在KidWind模块中，学生将在程序中开发模拟风力涡轮机，然后再为工作模型制作实际的涡轮叶片。学生使用游标测试各种涡轮叶片的能量输出传感器，因为他们了解可再生能源这一重要的7年级标准。在另一个WhiteBox Learning虚拟建模模块中，学生设计必须解决某些准则的CO2拖拽车。一旦满足这些要求，他们就可以与全区其他学生一起参加模拟竞赛。他们还打印出在计划中创建的蓝图，以此作为构建自己的现实生活中的二氧化碳赛车的基础，并与我们学校的其他学生进行正面对决。从在线概念设计到创作再到竞赛，这个真实的STEM应用程序都可以教给学生有关迭代过程和关键工程实践的知识。

佐治亚州萨凡纳-查塔姆县公立学校Oglethorpe Charter学校的工程与STEM指导教师和技术学生协会理学硕士特蕾莎·卢西亚诺

edtech的使用有助于提高我们地区的专业学习水平。我们所有的基础扫盲专家都负责为大约200名小学教师提供专业发展，他们使用Edthena参加视频辅导在线平台。在此过程中，扫盲专家会在提供现场指导的同时对自己进行录像，然后通过该平台及时收到针对性的反馈意见，以磨练其指导技能。这些反馈有助于我们的扫盲专家改善他们自己的教学实践，从而反过来可以更好地支持我们的老师。展望未来，我们地区还计划使用Edthena平台与一组教师领导一起在全区范围内创建模型视频库。这将使整个地区的教育工作者都能看到实际的教学最佳实践。

内华达州耶灵顿里昂县学区专业发展经理Amber Westmoreland

去年，我们实施了1：1计划，以帮助提高学生之间的数字平等，并促进在线测试和双重学分制。确实为我们提供了帮助的工具-包括适用于所有高中生的带回家的Chromebook-教室管理和移动设备管理软件。它在帮助我们的老师和学生充分利用这一倡议方面，改变了游戏规则。我们的老师使用Impero Education Pro用于教室管理。该软件可以监控学生在教室中的设备上正在做什么。老师可以查看学生屏幕的缩略图，这样他们就可以知道，例如，学生是否在玩在线游戏而不是在做英语作业。这确实有助于使学生保持正轨。我们还可以过滤和阻止我们不希望学生访问的内容。我们还会提防网络欺凌等问题，包括学生之间的社交媒体行为。Impero的用于移动设备管理的EdLink工具使我们能够在学生将Chromebook带回家后继续对其进行管理。对于我们和父母来说，这是一个非常通用的工具。知道我们也在家里过滤设备的情况下，父母也不必将鼠标悬停在孩子身上。实施1：1对于我们的学者而言，对于那些在家中无法使用设备的学生而言，对于提高技术公平性而言意义重大。它还开辟了新的教学选择，例如在线教科书和双学分课程。但是，重要的是要有合适的工具来确保1：1程序成功。必须拥有良好的课堂管理软件。

堪萨斯州尤利塞斯市尤利西斯联合学区214技术总监Dennis Gonzales

技术的使用帮助我们将社区对航空的热爱以及该地区的主要雇主带入课堂。人们对阿什兰的航空业非常感兴趣，因为我们在邻近城镇设有当地机场和国民警卫队基地。对我而言，将这种热情融入我的课堂非常重要。在物理课上，我使用飞机帮助教授不同的方程式和概念。例如，使用POWERUP 3.0智能手机控制的纸飞机，学生可以创建自己的航空设计，并将飞机连接到POWERUP电机和应用程序，以使用手机驾驶飞机并推进车辆。这是学生在学习物理基础知识的同时也可以发挥创造力和创新性的机会。我还教RC航空STEAM课程。学生有机会设计自己的遥控飞机，并学习如何编程和理解各种飞行特性。学生们将在战略，创意和不可思议的平面设计方面进行协作和合作。将这些资源放在一个教室里，对所有与航空相关的职业感兴趣的学生，真是太好了。

美国俄亥俄州阿什兰市Crestview当地学区的Crestview高中科学老师Dwight Souder

作为天主教慈善机构的社会工作者，我几乎每天在学校工作，为学生提供课堂，小组和一对一的指导。我的主要重点之一是帮助他们增强社交和情感技能，并对老师进行社交情感学习(SEL)指导培训。我发现可以在这项工作中为我提供支持的最佳工具之一是Aperture Education的在线工具DESSA综合SEL系统，用于轻松筛选和评估学生，以及增强他们的社交情感能力。评估结果向我展示了每个学生的SEL优势以及他们可能会努力奋斗的领域。如果学生表现出挣扎，我们可以管理整个DESSA，以查明需要加强的地方。DESSA系统针对我可以下载并与学生一起使用的8个SEL能力中的每一个都包括了成长策略。此评估数据非常宝贵，因为它使我能够确定使用哪些特定策略来满足每个学生的个人需求。我还可以培训老师如何使用这些策略。这样做很棒，因为例如，如果大量的学生都在努力学习诸如自我管理或自我意识之类的特定技能，教师可以将这些特定的成长策略纳入课堂教学。我在纽约西部工作的一所PreK-8年级学校在本学年才开始使用DESSA系统，我们已经看到了这种影响。我已经看到与我直接合作的学生的社交情感技能有了巨大的进步，而老师说学生们相处得越来越好，由于他们一直在进行社交情感工作，操场上的冲突更少。

纽约州布法罗市布法罗天主教慈善机构社会工作者凯瑟琳·乔杜什(Katherine Jodush)

为了使我们的学区保持最新状态并与州标准保持一致，并通过我们的技术推广来支持教师，我们学区最近采用了一项名为iCouncil的技术计划。iCouncil确保我们的老师可以轻松地将技术集成到他们的教学中，这些教学集中在当前的教育研究，高收益策略以及如何每天有效地满足每个学生的需求上。该倡议建立了清晰明确的教学愿景，将简化地区倡议并集中于对所有人的有效指导。作为该计划的一部分，我们的技术和课程部门共同努力，将技术融入每堂课。这包括使用Epson BrightLink交互式显示器在课堂上促进学生的参与和协作。我们地区还使用文档照相机，FrontRow扬声器，台式计算机，Chromebook和平板电脑。现在，教师对每天使用技术来支持学生学习更加有信心。

密西根州沃德莱克Walled Lake综合学校教学，技术和数据分析执行经理Mark Hess

品格发展是我一年级课程的重点，数字学习技术帮助我为学生带来了一些很棒的新课程。我今年报名参加了The Character Tree，这是来自Apperson Inc.的基于视频的在线角色开发课程。视频中有可爱的木偶提问和回答问题，并与老师“萨拉小姐”讨论了著名人物，例如Rosa Parks和Jane Goodall。有可打印的补充文件，以扩展视频中讨论的主题。我的学生喜欢角色树!我们每天两次观看视频，一次是了解当天的性格和特质，另一次是挑选更多“有趣”的东西并巩固事实。学生们喜欢谈论他们再次观看视频时所看到或学到的新事物。

华盛顿州肯特郡肯特学区Soos Creek小学一年级老师Ramara Merry

作为西奥克兰的一年级和二年级老师，我最大的挑战之一就是让父母参与。由于家庭生活环境恶化，他们无法上学。我的父母中大约有一半会说西班牙语，并且由于语言和交流工具的障碍，所以没有双向交流。两年前，我开始使用FASTalk与父母沟通，并发送他们在家里可以做的识字技巧。它已连接到我们的考勤系统，因此其中装有所有父母的手机号码。我使用在线界面通过文本向所有父母和家人发送消息。邮件会自动翻译成父母说的语言。我与之交谈的父母喜欢收到有关如何在家中提供帮助的消息，因为这一直很艰难。他们没有时间，或者不确定孩子在学校里正在学什么。我们分配的识字活动仅需花费几分钟，而父母感觉到他们是与孩子交流并继续在家接受教育的一种便捷方式。

加利福尼亚西奥克兰胡佛小学一年级和二年级老师杰奎琳·杜恩(Jacqueline Duong)撰写

我们的学区把学生数据放在我们做出的许多决定的最前列，特别是在考虑我们对课程的选择或需求时。去年，我们实施了Renaissance的Schoolzilla，它使教育工作者可以分解学生的数据，并排查看多个数据。该软件打破了我们在实现目标方面的优势和劣势，并为我们提供了有关如何帮助学生在特定领域进行改进的战略指导。使用Schoolzilla和星级评估，这是一种提供通用筛选的评估套件，我们可以制定策略，确保如何确保学生在进入九年级时保持进步的步伐，从而获得学分，这最终是学生是否按时毕业或升学的有力指标。不。这两个工具使我们能够了解非学术因素如何影响成就和成长。更重要的是，我们还可以通过平等视角来查看学生的学习成绩。

俄勒冈北部克拉克马斯学区评估与问责协调员Leigh Anne Scherer

在莱顿高中212区，我们从未要求学生以一定数量的社区服务时间毕业。我们确实知道社区服务时间是学生全面发展的有力指标。我们将其划分为一个类别，该类别是学生获得我们的卓越奖的原因，此外还有出勤率高，学科数量少，基准GPA以及其他因素。这些都是学生将毕业于高中并准备好就读职业的有力指标。我们也相信全球服务对学生和世界的影响。现在，如果学生完成一定水平的社区服务，则有资格参加由我们当地的学校董事会大量资助的全球服务之旅。当我们几年前启动该程序时，我们在Google表格上管理了几个小时，每个学校的员工都在管理该表格，这被证明是劳动密集型的。现在，我们使用Transeo，一种数字工具，可帮助我们跟踪和报告学生的社区服务成就。这种方法为学生和教练提供了更多的社区服务机会的所有权，这非常了不起，因为伊利诺伊州将社区服务指定为大学和职业准备的合格条件。

伊利诺伊州莱登高中区212院长Nick Polyak